PAKET SOAL TES POTENSI AKADEMIK SNMPTN 2009

Untuk soal nomor 1 sampai dengan nomor 5, pilihlah
pasangan kata yang paling tepat pada alternatif
jawaban (A, B, C, D, E) yang memiliki jenis hubungan
setara dengan pasangan kata pada soal yang tercetak
dengan huruf kapital!
Contoh:
(pasangan kata soal)
GUDANG : Barang
(pasangan kata alternatif jawaban)
A. lama : baru
B. buku : perpustakaan
C. tertutup : terbuka
D. bank : deposit
E. bangunan : antik
Keterangan:
Jawabn yang paling tepat adalah pasangan kata pada
alternatif D.
1. NELAYAN : LAUT
A. guru : papan tulis
B. petani : padi
C. karyawan : pegawai
D. pelukis : kuas
E. penyanyi : panggun
2. SAMUDRA : LAUT
A. benua : pulau
B. internasional : batas negara
C. kapal : nelayan
D. negara : pantai
E. luas : dalam
3. KUDA LAUT : KUDA
A. kucing : harimau
B. banteng : sapi
C. biawak : komodo
D. cacing : belut
E. merpati : elang
4. BERANAK : MAMALIA
A. bertaring : karnivora
B. bertelur : unggas
C. berkelompok : insekta
D. berjemur : reptilia
E. berkaki empat : herbivora
5. KURUS : GIZI
A. gemuk : lemak
B. sakit : dokter
C. pendek : besar
D. pintar : belajar
E. bodoh : ilmu
Untuk soal nomor 6 sampai dengan nomor 7, pilihlah
kata pada alternatif jawaban (A, B, C, D, E) yang paling
tepat untuk melengkapi pasangan kata pada ruas
sebelah kanan!
Contoh :
KAPAL : NAHKODA = PESAWAT : ....
(Ruas kiri) = (ruas kanan)
A. terbang
B. pilot
C. pramugari
D. navigator
E. udara
Keterangan :
Jawaban yang paling tepat adalah B.
6. GIGI : KUNYAH = JARI : ....
A. lentik
B. pegang
C. kuku
D. tangan
E. manis
7. MELATI : BUNGA = BAWaNG : ....
A. umbi
B. merah
C. putih
D. bumbu
E. harum
Untuk soal nomor 8 sampai dengan nomor 10, pilihlah
pasangan kata yang paling tepat untuk mengisi titiktitik
(...) pada bagian kalimat agar antarbagian kalimat
tersebut memiliki hubungan analogis!
Contoh:
... berhubungan dengan NASI, sebagaimana AIR
berhubungan dengan ...
A. Sendok - botol
B. Piring – gelas
C. Beras – kopi
D. Makan – nasi
E. Minum – makan
Keterangan:
Jawaban yang paling tepat adalah pasangan kata pada
alternatif B
8. ... berhubungan dengan PADI, sebagaimana BUAH
berhubungan dengan ....
18
A. Kuning - merah
B. Makanan pokok -minuman pokok
C. Petani-pedagang
D. Sawah-vitamin
E. Beras-biji
9. ... berhubungan dengan BURUH, sebagaimana
SUPERVISOR berhubungan dengan ....
A. Mandor-karyawan
B. Pabrik-kantor
C. Kecil-besar
D. Demo-kerja
E. Upah-gaji
10. ... berhubungan dengan PUISI, sebagaimana
PEMAHAT berhubungan dengan ....
A. Khairil Anwar-seniman
B. Syair-batu
C. Baca-seni
D. Penyair-patung
E. Suara-gerak
Untuk soal nomor 11 sampai dengan nomor 25,
tentukan simpulan yang tepat berdasarkan
pernyataan-pernyataan yang tersedia pada setiap soal!
Contoh:
Semua pengemudi mengenakan sabuk pengaman.
Sebagian pengemudi memakai sarung tangan. Simpulan
yang tepat adalah ....
A. semua pengemudi memakai sarung tangan dan
tidak mengenakan sabuk pengaman.
B. semua pengemudi memakai sarung tangan dan
mengenakan sabuk pengaman.
C. sebagian pengemudi mengenakan sabuk
pengaman dan tidak memakai sarung tangan.
D. sebagian pengemudi tidak mengenakan sabuk
pengaman dan memakai sarung tangan.
E. sebagian pengemudi tidak mengenakan sabuk
pengaman dan tidak memakai sarung tangan.
Keterangan :
Jawaban yang paling tepat adalah C.
11. Hewan golongan unggas berkembang biak dengan
cara bertelur.
Buaya hewan bukan unggas yang berkembang biak
dengan cara bertelur.
Simpulan yang tepat tentang buaya adalah ....
A. memiliki cara berkembang biak yang tidak
sama dengan unggas.
B. memiliki ciri-ciri yang sama dengan unggas.
C. memiliki cara berkembang biak yang sama
dengan unggas.
D. memiliki telur yang sama dengan golongan
unggas.
E. memiliki cara bertelur yang sama dengan
unggas.
12. Semua hutan ditanami pohon.
Sebagian pohon adalah pohon durian.
Simpulan yang tepat tentang hutan adalah ....
A. semua ditanami pohon bukan durian.
B. sebagian ditanami pohon bukan durian.
C. semua ditanami pohon durian
D. sebagian ditanami pohon durian sebagian
tidak ditanami pohon.
13. Semua calon mahasiswa menempuh tes
Matematika.
Sebagian calon mahasiswa memiliki skor TOEFL di
atas 450.
Simpulan yang tepat adalah ....
A. sebagian calon mahasiswa yang tidak memiliki
skor TOEFL menempuh tes Matematika.
B. semua calon mahasiswa yang memiliki skor
TOEFL, tidak menempuh tes Matematika
C. semua calon mahasiswa yang tidak memiliki
skor TOEFL, tidak menempuh tes Matematika.
D. sebagian calon mahasiswa yang memiliki skor
TOEFL tidak menempuh tes Matematika.
E. semua calon mahasiswa yagn menempuh tes
Matematika tidak memiliki skor TOEFL.
14. Makhluk laut yang bernapas dengan insang adalah
ikan.
Lumba-lumba adalah makhluk laut yang bernapas
dengan paru-paru.
Simpulan yang tepat adalah ....
A. semua lumba-lumba termasuk jenis ikan yang
hidup di laut.
B. semua lumba-lumba dan ikan adalah makhluk
yang hidup di laut.
C. sebagian lumba-lumba termasuk jenis ikan
yang hidup di laut.
D. semua ikan termasuk jenis lumba-lumba yang
hidup di laut.
E. sebagian ikan termasuk jenis lumba-lumba
yang hidup di laut.
15. Tidak ada bunga mawar kecuali berwarna putih
dan ungu.
Santi menerima bunga bukan putih, bukan merah.
Simpulan yang tepat tentang bunga yang diterima
oleh Santi adalah ....
A. bunga mawar putih.
B. bunga mawar ungu.
C. bunga bukan mawar.
D. bunga bukan mawar putih.
E. bunga mawar bukan ungu dan bukan putih.
16. Peserta SNMPTN 2009 mengikuti Test Potensi
Akademik (TPA)
Thomas tidak lulus SNMPTN 2009.
Simpulan yang tepat tentang Thomas adalah ....
A. tidak mengikuti TPA dalam SNMPTN 2009.
B. telah mengikuti TPA dalam SNMPTN 2009.
C. bukan peserta SNMPTN 2009 yang mengikuti
TPA.
19
D. peserta SNMPTN 2009 yang mengikuti tes
bukan TPA.
E. tidak mengikuti SNMPTN 2009 dan TPA.
17. Semua pelaut adalah perenang.
Sebagian perenang bukan penyelam.
Simpulan yang tepat adalah ....
A. semua penyelam adalah pelaut.
B. sebagian pelaut bukan penyelam.
C. sebagian penyelam bukan perenang.
D. semua pelaut adalah penyelam.
E. semua penyelam bukan pelaut.
18. Semua tanaman memiliki buah.
Sebagian tanaman berbunga merah.
Simpulan yang tepat adalah ....
A. semua tanaman yang memiliki buah, berbunga
bukan merah.
B. semua tanaman yang memiliki buah, berbunga
merah.
C. semua tanaman yang tidak memiliki buah,
berbunga bukan merah.
D. sebagian tanaman yang tidak memiliki buah,
berbunga merah.
E. sebagian tanaman yang memiliki buah,
berbunga bukan merah.
19. Metode penanganan kanker semakin modern.
Sejak pertama diketahui mengidap kanker, pada
tahun 1960-an, 60% penderita kanker hidup
selama 5 tahun, sedangkan tahun 1980-an, 65%
penderita kanker hidup selama 8 tahun.
Simpulan yang tepat adalah ....
A. tahun 1960-an, hanya 60% penderita kanker
yang ditangani, sedangkan tahun 1980-an
persentase penderita kanker yang ditangani
lebih tinggi.
B. tahun 1980-an, 35% penderita kanker tidak
ditangani seperti penderita pada tahun 1960-
an.
C. tahun 1960-an tidak pernah dilakukan
pendeteksian terhadap pengidap kanker
secara lebih awal seperti pada tahun 1980-an.
D. tahun 1980-an lebih banyak penderita kanker
yang ditangani lebih baik daripada penderita
kanker pada tahun 1960-an.
E. tahun 1980-an jumlah penderita kanker lebih
banyak daripada jumlah penderita kanker
pada tahun 1960-an.
20. Lampu di teras rumah lebih terang daripada lampu
di kamar mandi.
Lampu yang lebih terang pasti lebih tahan lama
dan lebih mahal harganya.
Simpulan yang tepat tentang lampu di kamar
mandi adalah ....
A. lebih tahan lama dan lebih mahal daripada
lampu di teras rumah.
B. tidak lebih tahan lama dan lebih mahal
daripada lampu diteras rumah.
C. tidak lebih tahan lama dan tidak lebih mahal
daripada lampu di teras rumah.
D. lebih tahan lama dan tidak lebih mahal
daripada lampu di teras rumah.
E. sama tahan lama dan sama mahalnya dengan
di teras rumah.
21. Di akhir pekan, keluarga Sumadi selalu pergi
berwisata.
Tidak semua tempat wisata yang dikunjungi
terletak di luar kota.
Simpulan yang tepat tentang kegiatan keluarga
Sumadi di akhir pekan, adalah ....
A. selalu pergi berwisata bukan di luar kota
B. selalu pergi berwisata di luar kota
C. tidak selalu berwisata, kecuali bukan di luar
kota.
D. tidak selalu berwisata, kecuali di luar kota.
E. selalu pergi berwisata, di luar kota atau bukan
di luar kota.
22. Ikan A hidup di air tawar.
Ikan C hidup di air laut.
Simpulan yang tepat tentang tempat hidup kedua
ikan, adalah ....
A. ikan C ada di tempat hidup ikan A.
B. ikan C ada di tempat hidup bukan ikan C.
C. ikan A ada di tempat hidup bukan ikan A.
D. ikan A ada di tempat hidup bukan ikan C.
E. ikan A ada di tempat hidup ikan C.
23. Setiap anggota kelompok A adalah anggota
kelompok B.
Setiap anggota kelompok B adalah anggota
kelompok C.
Simpulan yang tepat tentang kemungkinan
keanggotaan A, B, dan C adalah ....
A. tidak mungkin ada anggota kelompok A yang
tidak merupakan anggota kelompok C.
B. mungkin ada anggota kelompok A yang tidak
merupakan anggota C.
C. tidak mungkin ada anggota kelompok C yang
merupakan anggota A.
D. tidak mungkin ada anggota kelompok C yang
merupakan anggota A.
E. mungkin ada anggota kelompok C yang tidak
merupakan anggota A.
24. Pantai yang indah menarik banyak pengunjung.
Kota A memiliki pantai yang indah, kota B tidak.
Simpulan yang tepat tentang kedua kota tersebut
adalah ....
A. kota A dan kota B akan banyak pengunjung.
B. kota A dan kota B akan tidak banyak
pengunjung.
C. kota A akan tidak banyak pengunjung dan kota
B banyak pengunjung.
D. kota A akan banyak pengunjung dan kota B
tidak banyak pengunjung.
20
E. kota A akan sama banyak dengan kota B dalam
hal pengunjung.
25. Semua siswa kelas X dapat berbahasa Inggris.
Semua siswa kelas X yang menduduki ranking 10
besar, juga harus dapat berbahasa Jepang.
Simpulan yang tepat tentang semua siswa kelas IX
adalah ....
A. yang dapat berbahasa Jepang, menduduki
ranking 10 besar dan tidak dapat berbahasa
Inggris.
B. yang dapat berbahasa Jepang tidak menduduki
ranking 10 besar dan dapat berbahasa Inggris.
C. yang tidak dapat berbahasa Jepang, tidak
menduduki ranking 10 besar dan dapat
berbahasa Inggris.
D. yang tidak dapat berbahasa Jepang,
menduduki rangking 10 besar dan dapat
berbahasa Inggris.
E. yang tidak dapat berbahasa Jepang, tidak
menduduki ranking 10 besar dan tidak dapat
berbahasa Inggris.
Untuk mengerjakan soal nomor 26 sampai dengan
nomor 35, tentukan pilihan jawaban yang paling tepat!
26. 3,6,15,16,32,....
Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada
deret tersebut di atas adalah ....
A. 48 D. 96
B. 64 E. 112
C. 80
27. 2,3,5,8,13,21,33,....
Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada
deret tersebut di atas adalah ....
A. 26 D. 54
B. 44 E. 66
C. 46
28. Jika P bilangan yang menyatakan 0,475% dari 6,20
dan Q bilangan yang menyatakan 6,20% dari 0,475,
maka ....
A. P < Q D. P = Q + 0,5
B. P > Q E. P = Q
C. P  Q
29. Jika A bilangan yang menyatakan
1
33 %
3
dari 25;
dan B bilangan yang menyatakan
1
3
dari 26, maka
....
A. A = B D. A = B
B. A < B E. A = 3 B
C. A > B
30.
Nilai M pada perkalian di atas adalah ....
A. 2 D. 8
B. 6 E. 9
C. 7
31.
Nilai N pada perkalian di atas adalah ....
A. 3 D. 7
B. 4 E. 9
C. 6
32.
8
20
P
P

Nilai P pada persamaan di atas adalah ....
A. 10 D. 16
B. 12 E. 18
C. 14
33.
280
17.5%
q
q

Nilai q pada persamaan di atas adalah ....
A. 8 D. 4
B. 3 E. 7
C. 5
34. Data :
Tanggal hari ini : 19 – 07 – 2009
Tanggal lahir : 27 – 10 – 1969
Berdasarkan data diatas, usia orang tersebut
adalah .....
A. 40 tahun, 8 bulan, 12 hari
B. 40 tahun, 8 bulan, 11 hari
C. 40 tahun, 7 bulan, 21 hari
D. 39 tahun, 7 bulan, 21 hari
E. 39 tahun, 8 bulan, 22 hari.
35. Data :
3 jam, 35 menit, 51 detik.
2 jam, 31 menit, 17 detik.
Jumlah waktu pada data di atas adalah ....
A. 5 jam, 17 menit, 18 detik.
B. 5 jam, 17 menit, 28 detik.
C. 6 jam, 7 menit, 8 detik.
D. 6 jam, 17 menit, 8 detik.
E. 6 jam, 7 menit, 18 detik.
Untuk soal nomor 36 sampai dengan 45, pilihlah satu jawaban yang merupakan kelanjutan logika dari suatu pola
tertentu yang ada di kolom sebelah kiri!
4M7
7
x
3269
38 N
N
x
2709
21
Contoh :
Jawaban yang paling tepat adalah D.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44. s
45.
22
Untuk mengerjakan soal nomor 46 sampai dengan
nomor 55, tentukan simpulan yang tepat berdasarkan
fakta atau informasi yang disajikan dalam setiap teks!
Contoh:
TEKS
Enam orang pelari, yakni J, K, L, M, N, dan O mengikuti
seri balapan dengan hasil sebagai berikut.
(1) J selalu menyelesaikan balapan di depan N, tetapi
di belakang O.
(2) K selalu menyelesaikan balapan di depan L, tetapi
di belakang O.
(3) M selalu menyelesaikan balapan di depan L, tetapi
di belakang J.
Urutan pemenang dalam balapan tersebut adalah ....
A. O, J, K, L, M, N.
B. O, J, K, M, L, N.
C. O, J, M, N, L, K.
D. O, M, J, N, K, L.
E. M, L, J, O, K, N.
Keterangan:
Jawaban yang paling tepat adalah B.
Gunakan teks A untuk menjawab soal nomor 46 sampai
dengan nomor 48!
TEKS A
Seorang calon legislatif melakukan kampanye pada lima
kecamatan yaitu J, K, L, M, dan N dengan ketentuan
sebagai berikut.
(1) Ia dapat berkunjung ke kecamatan M jika telah ke L
dan N.
(2) Ia tidak bisa mengunjungi kecamatan N sebelum
mengunjungi kecamatan J.
(3) Kecamatan kedua yang harus dikunjungi adalah K.
46. Kecamatan yang pertama harus dikunjungi adalah
....
A. kecamatan J. D. kecamatan M.
B. kecamatan K. E. kecamatan N.
C. kecamatan L.
47. Dua kecamatan dapat dikunjungi setelah
kecamatan N adalah kecamatan ....
A. kecamatan J dan K.
B. kecamatan L dan M.
C. kecamatan M dan J.
D. kecamatan N dan K
E. kecamatan K dan L.
48. Rencana kunjungan yang sebaiknya dipilih agar
lima kecamatan dapat dikunjungi adalah ....
A. J, K, N, L, M. D. L, K, J, N, M.
B. K, J, L, N, M. E. M, K, N, J, L.
C. K, M, L, J, N.
Gunakan teks B untuk menjawab soal nomor 49 sampai
dengan nomor 52!
TEKS B
Pada suatu jamuan makan malam, 8 orang eksekutif
muda (Aga, Didi, Lala, Laura, Gael, Michael, Rani, dan
Togi) duduk mengelilingi satu meja bundar.
(1) Gael duduk berseberangan dengan Aga.
(2) Michael duduk di antara Togi dan Lala.
(3) Laura dan Lala duduk tepat berhadapan.
(4) Togi duduk 2 kursi terpisah dari Aga.
49. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....
A. Didi duduk di antara Gael dan Togi.
B. Rani duduk dipisahkan 2 kursi dengan Togi
C. Rani dan Didi duduk tepat berseberangan.
D. Togi duduk di seberang Rani.
E. Michael duduk berhadapan dengan Didi.
50. Bila Michael dipisahkan oleh 2 kursi dengan Didi,
pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....
A. Michael dan Rani dipisahkan oleh 2 kursi.
B. Michael dan Aga duduk berseberangan.
C. Didi dan Togi duduk berhadapan.
D. Lala duduk disebelah Gael.
E. Rani duduk di dekat Togi.
51. Bila Michael dan Rani duduk berseberangan,
pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....
A. Gael duduk berhadapan dengan didi
B. Gael duduk di sebelah Michael.
C. Lala duduk di sebelah Didi.
D. Rani duduk di antara Laura dan Didi.
E. Didi duduk di antara Aga dan Lala.
52. Beberapa kemungkinan di bawah ini yang tidak
benar adalah ....
A. Laura duduk di antara Rani dan Gael.
B. Lala dan Didi dipisahkan oleh Aga.
C. Michael duduk di antara Togi dan Lala.
D. Laura dipisahkan 2 kursi dengan Aga.
E. Didi duduk di antara Gael dan Togi.
Gunakan teks C untuk menjawab soal nomor 53 sampai
dengan nomor 55!
TEKS C
Seorang karyawan mengatur 6 ruang kerja untuk 6 staf
dengan urutan nomor ruang 1 sampai 6 dengan aturan
sebagai berikut :
(1) Bu Rati sering bercakap-cakap yang suaranya
terdengar keras ke ruang sebelahnya.
(2) Pak Mara dan Pak Bono ingin berdekatan agar
dapat berkoordinasi.
(3) Bu Heni meminta ruang nomor 5 yang berjendela
lebar.
(4) Pak Dedi tidak suka pekerjaannya terganggu oleh
suara-suara.
23
(5) Pak Tasman, Pak Mara, dan Pak Dedi adalah
perokok.
(6) Bu Heni alergi dengan asap rokok.
53. Tiga karyawan perokok seharusnya ditempatkan di
ruang nomor ....
A. 1, 2, dan 4.
B. 2, 3, dan 6.
C. 1, 2, dan 3.
D. 2, 3, dan 4.
E. 1, 2, dan 6.
54. Ruang kerja yang paling jauh dari ruang kerja Pak
Bono adalah ruang kerja ....
A. Bu Heni.
B. Pak Mara.
C. Pak Tasman.
D. Bu Rati.
E. Pak Dedi.
55. Ruang kerja yang paling cocok duntuk Pak Mara
adalah ruang nomor ....
A. 2
B. 6
C. 1
D. 3
E. 4
24
PEMBAHASAN TES POTENSI AKADEMIK
SNMPTN 2009
PEMBAHASAN
1. Nelayan : Laut
setara dengan Penyanyi : Panggung
Keduanya mempunyai hubungan tempat bekerja.
Jawaban: E
2. Samudra : Laut
setara dengan Benua : Pulau
Keduanya mempunyai hubungan tingkatan.
Jawaban: A
3. Kuda Laut : Kuda
setara dengan Cacing : Belut
Keduanya mempunyai hubungan bentuk dan
perbedaan tempat hidup.
Jawaban: D
4. Beranak : Mamalia
setara dengan Bertelur : Unggas
Keduanya mempunyai hubungan cara
berkembang biak.
Jawaban: B
5. Kurus : Gizi
setara dengan Bodoh : Ilmu
Keduanya mempunyai hubungan karena kurang.
Jawaban: E
6. Gigi untuk mengunyah, maka jari untuk
memegang. (Hubungan kegunaan)
Jawaban: B
7. Melati adalah jenis bunga, maka bawang adalah
jenis umbi. (Hubungan anggota)
Jawaban: A
8. Beras merupakan isi padi, biji merupakan isi buah.
(Hubungan nama isi)
Jawaban: E
9. Mandor adalah pengawas buruh, supervisor
adalah pengawas karyawan. (Hubungan sebutan
untuk pengawas)
Jawaban: A
10. Penyair mempunyai karya puisi, sedangkan
pemahat mempunyai karya patung. (Hubungan
pekerjaan dan karyanya)
Jawaban: D
11. Dari soal diketahui:
Unggas berkembang biak dengan bertelur.
Buaya berkembang biak dengan bertelur.
Kesimpulan:
Buaya memiliki cara berkembang biak yang sama
dengan unggas.
Jawaban : C
12. Dari soal diketahui:
Semua hutan ditanami pohon.
Sebagian pohon adalah buah durian.
Kesimpulan:
Karena hanya sebagian pohon yang merupakan
durian, maka sebagian lagi ditanami bukan pohon
durian.
Jawaban: B
13. Dari soal diketahui:
Semua calon mahasiswa menempuh tes
matematika.
Sebagian calon mahasiswa memiliki skor TOEFL di
atas 450.
Kesimpulan:
Semua calon mahasiswa yang menempuh tes
matematika, sebagian di antaranya memiliki skor
TOEFL. Jadi, sebagian lagi yang ikut menempuh tes
matematika tidak memiliki skor TOEFL.
Jawaban: A
14. Dari soal diketahui:
Semua makhluk laut yang bernapas dengan insang
adalah ikan.
Lumba-lumba adalah makhluk laut yang bernapas
dengan paru-paru.
Kesimpulan:
Terlihat bahwa, semua lumba-lumba dan ikan
adalah makhluk yang hidup di laut.
Jawaban: B
15. Dari soal diketahui:
Tidak ada bunga mawar kecuali berwarna putih
dan ungu. (Jadi, bunga mawar hanya berwarna
putih atau ungu)
Santi menerima bunga bukan putih dan bukan
merah.
Kesimpulan:
Bunga yang di terima Santi bukan bunga mawar
berwarna putih.
Jawaban: D
16. Dari soal diketahui:
Peserta SNMPTN 2009 mengikuti Tes Potensi
Akademik (TPA)
Thomas tidak lulus SNMPTN 2009.
Kesimpulan:
Thomas tidak lulus, artinya dia termasuk peserta
SNMPTN, sehingga Thomas pastilah telah
mengikuti Tes Potensi Akademik.
Jawaban: B
25
17. Dari soal diketahui:
Semua pelaut adalah perenang. (Artinya, setiap
pelaut sekaligus merupakan perenang)
Sebagian perenang bukan penyelam.
Kesimpulan:
Sebagian pelaut bukanlah penyelam.
Jawaban: B
19. Dari soal diketahui:
Pada tahun 1960-an, 60% penderita kanker dapat
hidup selama 5 tahun.
Pada tahun 1980-an, 65% penderita kanker dapat
hidup selama 8 tahun.
Kesimpulan:
Artinya, pada tahun 1980-an lebih banyak
penderita kanker yang ditangani lebih baik dari
pada penderita kanker pada tahun 1960-an. Ini
terlihat dari lebih besarnya kesempatan hidup
para penderita kanker pada tahun 1980-an bila
dibandingkan pada tahun 1960-an.
Jawaban: D
20. Dari soal diketahui:
Lampu di teras rumah lebih terang daripada di
kamar mandi.
Lampu yang lebih terang pasti lebih tahan lama
dan lebih mahal harganya.
Kesimpulan:
Lampu di kamar mandi tidak lebih tahan lama dan
tidak lebih mahal dari pada lampu di teras.
Jawaban: C
21. Dari soal diketahui:
Di akhir pekan, keluarga Sumardi selalu pergi
berwisata.
Tidak semua tempat wisata yang dikunjungi
terletak di luar kota.
Kesimpulan:
Keluarga Sumardi di akhir pekan selalu berwisata,
di luat kota atau bukan di luar kota.
Jawaban: E
22. Dari soal diketahui:
Ikan A hidup di air tawar.
Ikan C hidup di air laut.
Kesimpulan:
Ikan A ada ri tempat hidup bukan ikan C.
Jawaban: D
23. Dari soal diketahui:
Setiap anggota A adalah anggota B.
Setiap anggota B adalah anggota C.
Kesimpulan:
Mungkin ada anggota C yang tidak merupakan
anggota A.
Jawaban: E
24. Dari soal diketahui:
Pantai yang indah menarik banyak pengunjung.
Kota A memiliki pantai yang indah dan B tidak.
Kesimpulan;
Kota A akan banyak pengunjung karena memiliki
pantai yang indah, dan kota B tidak banyak
pengunjung karena tidak mempunyai pantai yang
indah.
Jawaban: D
25. Dari soal diketahui:
Semua siswa kelas X dapat berbahasa Inggris.
Semua siswa kelas X yang yang menduduki
rangking 10 besar, juga harus dapat berbahasa
Jepang.
Kesimpulan:
Semua siswa kelas X yang tidak dapat berbahasa
jepang, tidak menduduki rangking 10 besar dan
dapat berbahasa Inggris.
Jawaban: C
26.
Jawaban: A
27.
Jawaban: _
28.

    

0,475 620 47,5 6,2
P 0,475% 6,20
100 100 100 100

    

6,2 47,5 6,2 47,5
Q 6,20% 0,475
100 100 100 100
Jadi, P = Q
Jawaban: E
29.  1    
3
100 25
A 33 % 25 25
300 3
  
 
1 26
B 26
3 3
25 26
Jelas bahwa , artinya A B
3 3
Jawaban: B
30.
4 M 7
7
32 6 9
Artinya, 4M7 x 7 = 3269
Maka berlaku 3269 : 7 = 467 = 4M7
Jadi, M = 6
Jawaban: B
26
31.
3 8 N
N
27 0 9
Perhatikan bahwa N x N bersatuan 9. Jawaban
yang mungkin adalah 3 atau 7. Jika kita coba
subtitusikan N = 7 diperoleh
387 x 7 = 2709.
Jadi, N = 7
Jawaban: D
32.   2     8 P
P 160 P 160 12,65
P 20
Jawaban: –
33. 
Q 280
17,5% Q
   
    

   
 
2 17,5
Q 280 17,5% 280
100
17,5 35
140 2 140
100 100
35 35 35
4 35
100 25
35
Q 7
5
Jawaban: E
34. Hari ini : 19 – 07 – 2009
Tanggal lahir : 27 – 10 – 1969
Asumsi: 1 bulan = 30 hari
Usia = Hari Ini – Tanggal lahir
=
(2009 – 1) + (7 + 12 – 1) + (19 + 30)
1969 + 10 + 27 ._
39 8 22
Jadi, usianya adalah 39 tahun 8 bulan 22 hari.
Jawaban: E
35. 3 jam 35 menit 51 detik
2 jam 31 menit 17 detik +
5 jam 66 menit 68 detik
= 6 jam 7 menit 8 detik
Jawaban: C
36. Masing-masing berpola segi empat.
Jawaban: D
37. Polanya ada penambahan gerigi.
Jawaban: A
38. Jika gambar digabung, maka pilihan yang
memenuhi hanya A.
Jawaban: A
39. Polanya berupa pengurangan gambar.
Jawaban: C
40. Polanya berupa penambahan gambar tanda
panah.
Jawaban: C
41. Polanya berupa pengulangan titik sudut gambar
luar.
Jawaban: C
42. Polanya penambahan gambar. Ada penambahan
garis.
Jawaban: A
43. Polanya selang-seling.
Jawaban: D
44. Pola gambar selang-seling.
Jawaban: B
45. Polanya berupa pengurangan gambar.
Jawaban: E
Untuk jawaban nomor 46 – 47.
Dari keterangan yang diperoleh dari soal, dengan
mempertimbangkan pilihan jawaban yang disediakan,
maka alur kunjungannya adalah:
J  K  N  L  M
46. Jelas. Lihat gambar di atas.
Jawaban: A
47. Jelas. Lihat gambar di atas.
Jawaban: B
48. Jelas. Lihat gambar di atas.
Jawaban: A
Untuk menjawab nomor 49 – 52.
Dari keterangan yang diperoleh dari soal dengan
mempertimbangkan pilihan jawaban yang disediakan,
maka susunan duduk dalam meja bundar adalah
sebagai berikut:
49. Terlihat bahwa Rani duduk dipisahkan 2 kursi
dengan Togi.
Jawaban: B
50. Terlihat bahwa Didi dengan Togi duduk
berhadapan.
Jawaban: C
51. Terlihat bahwa Rani duduk di antara Laura dan
Dini.
Jawaban: D
52. Terlihat bahwa tidak benar Didi duduk di antara
Gael dengan Togi. Tetapi ia berada di antara Rani
dengan Aga.
27
Untuk jawaban nomor 53 – 55.
Dari keterangan yang diperoleh dari keterangan soal,
maka pengaturan ruangan yang tepat adalah adalah:
Dedi  Tasman  Mara  Bono  Heni  Rati
1 2 3 4 5 6
53. Pak Tasman, Pak Mara dan Pak Dedi adalah
perokok, maka harus dijauhkan dari ruang Bu
Heni.
Jawaban: C
54. Pak Dedi tidak suka pekerjaannya terganggu oleh
suara-suara, sehingga harus ditempatkan sejauh
mungkin dari ruang B Rati. Dengan demikian,
ruang terjauh dari ruang Pak Bono adalah ruang
Pak Dedi.
Jawaban: E
55. Terlihat bahwa Pak Mara berada di ruang nomor
3.
Jawaban: D

PENGARUH INTERNET BAGI PERKEMBANGAN ANAK DAN REMAJA

BAB I
PENDAHULUAN

Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah menjadi hal lumrah saat ini. Berbagai sektor kehidupan bahkan hampir tidak dapat dipisahkan dari TIK ini. Salah satu dari TIK yang tidak dapat dihindari adalah penggunaan internet di kalangan siswa sekolah termasuk sekolah dasar.
1.1.    Latar Belakang Penelitian
Fenomena TIK saat ini mempunyai dua efek.  Di satu sisi, pengenalan TIK sejak usia dini merupakan awal yang  baik. Dari tinjauan pembelajaran, mengenalkan konsep digital kepada anak akan menyiapkan mereka menghadapi perkembangan di masa depan yang semakin dilingkupi ketergantungan terhadap teknologi. Pengenalan TIK secara bijaksana dan akan memberikan dampak positif bagi perkembangan pendidikan anak.
Namun, di sisi lain, internet juga membawa material negatif dalam kehidupan terutama anak-anak dan remaja, seperti: cyber porn yang merupakan musuh utama bagi perkembangan mental anak. Cybercrime seperti hacking, cracking, carding, dan pencurian uang melalui dunia maya, dsb.
1.2.    Rumusan Masalah
Berdasarkan pendahuluan dan latar belakang di atas, rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut.
a.    Bagaimana dampak positif internet bagi anak – anak dan remaja?
b.    Bagaimana dampak negative internet bagi anak – anak dan remaja?
c.    Bagaimana meminimalisasi dampak negative tersebut?
1.3.    Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut.
a.    Sebagai syarat mengikuti ujian mid semester dan pemenuhan tugas Karya Ilmiah Remaja
b.    Megetahui dampak positif internet bagi anak – anak dan remaja.
c.    Megetahui dampak negatif internet bagi anak – anak dan remaja.
d.    Sebagai saran kepada orang tua untuk meminimalisasi dampak negative internet bagi anak.



BAB II
LANDASAN TEORI

Adapun kajian teori yang digunakan untuk penulisan penelitian ini adalah sebagai berikut.
2.1. Definisi  Internet
Internet adalah jaringan global antar komputer untuk berkomunikasi dari satu lokasi ke lokasi lainnya di belahan dunia (seperti sekolah, universitas, institusi riset, museum, bank, perusahaan bisnis, perorangan, stasiun TV ataupun radio).
2.2. Tahap Pengenalan Internet Kepada Pra Remajadan Remaja
    Usia 10 sampai dengan 12   
Usia pra remaja yakni usia di antara interval 10 sampai dengan 12 tahun.  Pada masa pra-remaja ini, banyak anak yang membutuhkan lebih banyak pengalaman dan kebebasan. Inilah saat yang tepat untuk mengenalkan fungsi Internet untuk membantu tugas sekolah ataupun menemukan hal-hal yang berkaitan dengan hobi mereka.
Pada usia 12 tahun, anak-anak mulai mengasah kemampuan dan nalar berpikir mereka sehingga mereka akan membentuk nilai dan norma sendiri yang dipengaruhi oleh nilai dan norma yang dianut oleh kelompok pertemanannya.
Usia 13 sampai dengan 14 tahun.
Inilah saat anak-anak mulai aktif menjalani kehidupan sosialnya. Bagi yang menggunakan internet, kebanyakan dari mereka akan tertarik dengan online chat.  Usia ini juga saatnya anak-anak mulai tertarik dengan hal-hal yang berkaitan dengan seksualitas.   Sangatlah alamiah apabila seorang anak mulai tertarik dan penasaran dengan lawan jenisnya. Mereka akan mencoba melakukan eksplorasi untuk memenuhi rasa ketertarikan dan penasaran mereka.
Pada masa ini anak-anak mulai tertarik dengan materi-materi seksual. Fenomena yang sering terjadi adalah materi-materi seksual yang dapat ditemukan ditemukan di Internet adalah berbeda dan kerap lebih berani ketimbang yang bisa didapatkan di media cetak. Jika seorang anak melakukan eksplorasi yang mendalam di Internet, dia bisa saja mendapatkan situs, newsgroup atau mailing-list yang mengeksplorasi fantasi seksual, yang dapat mengganggu ataupun menakutkan bagi orangtua maupun sang anak.
Usia 15 sampai dengan 17 tahun
Masa ini adalah masa yang paling menarik dan menantang dalam kehidupan seorang anak remaja dan orangtua. Seorang remaja akan mulai matang secara fisik, emosi dan intelektual. Mereka haus akan pengalaman yang terbebas dari orangtua sehingga mereka membutuhkan kebebasan sekaligus arahan pada waktu yang bersamaan. Remaja kerap melakukan hal-hal yang beresiko tinggi, bagi online maupun offline.
Bahaya yang terbesar adalah jika seorang remaja putri bertemu dengan seseorang yang hanya dikenalnya melalui Internet. Jika remaja putri tersebut tetap memaksa ingin bertemu, maka dia haruslah mengajak seorang sahabat atau teman dekatnya untuk menemaninya. Pertemuan tersebut haruslah di tempat publik yang terbuka dan banyak orang.



       


BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

Metodologi penelitian ini mencakup waktu dan tempat pelaksanaan, metode dan alat pengumpulan data, anggaran penelitian, dan metode analisis data yang akan diuraikan sebagai berikut.
3.1.    Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Waktu pelaksanaan    : 15 September 2010
Tempat pelaksanaan    : warung internet, sekolah, dan rumah.
3.2.    Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Adapaun teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan melakukan studi pustaka, yakni peneliti mencari sumber informasi dan literetur melalui artikel – artikel dan berita di media masa.
3.3.    Anggaran Penelitian
Adapun anggaran penelitian yang dibutuhkan adalah sebagai berikut.
Keperluan    Biaya
Pengetikan     Rp     5.000,00
Foto Copy     Rp     2.000,00
Internet     Rp     5.000,00
Transport     Rp     5.000,00
Total     Rp   17.000,00

3.4.    Metode Analisis Data
Adapun analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif eksploratif, yakni peneliti akan mendeskripsikan bagaimana pengaruh negative dan positif internet bagi perkembangan anak dan usaha meminimalisasinya.

BAB IV
PEMBAHASAN

4.1. Pengaruh Negatif Internet Bagi Perkembangan Anak dan Remaja
Aneka macam materi yang berdampak negatif pun bertebaran di internet. Misalnya: pornografi, kebencian, rasisme, kejahatan, kekerasan, dan sejenisnya dijajakan secara terbuka dan tanpa penghalang. Berita yang bersifat pelecehan seperti pedafolia, dan pelecehan seksual pun mudah diakses oleh siapa pun. Barang-barang seperti viagra, alkhol, narkoba banyak ditawarkan melalui internet. Bahkan, melalui internet orang juga melakukan penipuan dan pencurian.  Perkembangan teknologi internet yang semakin pesat dewasa ini telah memunculkan kekhawatiran diantara para orangtua dan guru akan ekses pada anak-anak. Kemudahan untuk mendapatkan akses atau sambungan langsung ke internet bahkan didapat semudah membeli sebungkung kembang gula. Bukan pemandangan yang asing saat ini melihat serombongan siswa berusia dibawah dua belas tahun berkumpul di sebuah warnet. Sebagian besar mereka bermain game on line hingga berjam-jam. Tidak sedikit pula yang mengakses berbagai alamat situs di internet. 
Sebuah  studi di Kanada menunjukkan bahwa satu dari 12 anak di Canada sering menerima pesan yang berisi muatan seks, tawaran seks, saat tengah berselancar di internet. Hal-hal seperti itulah yang akan sangat berbahaya bagi perkembangan anak, sekarang dan di masa yang akan datang. Meski demikian, mengajarkan internet bagi anak, di zaman sekarang merupakan hal penting. Hanya saja, demi mencegah dampak negatifnya, harus ada keterlibatan orangtua dalam mengawasai hal ini.
4.2. Dampak Positif Internet bagi Perkembangan Anak dan Remaja
Disamping dampak negative yang ditimbulkan, internet pun bisa berdampak positif bagi perkembangan anak dan remaja, yakni sebagai berikut.
1.    Surat menyurat (e-mail), fasilitas ini sudah sering kali kita dengar karena dengan fasilitas ini tidak hanya untuk saling mengirim pesan yang panjang tapi juga dapat digunakan untuk mengirim tugas dalam proses belajar,
2.    Berbincang (chatting), fasilitas ini memungkinkan seseorang untuk saling berkomunikasi satu sama lainnya, dan bisa menambah teman dari berbagai belahan dunia,
3.    Mengambil/mengirim informasi (download/upload), berbagai informasi mengenai apapun dapt diperoleh melalui internet, selain itu kita pun dapat turut andil dengan mengirimkan (upload) informasi-informasi penting yang kita ketahui,
4.    Menggunakan teknologi “teleconference” (konferensi interaktif secara on line dari jarak jauh), karena dapat menghemat waktu, tenaga pengajar, kapasitas ruang belajar serta tidak mengenal letak geografis,
5.    Mendapatkan hiburan, tidak hanya bagi orang dewasa, namun siswa sekolah dasarpun telah mengenal dan memanfaatkannya meski seringkali hanya untuk mendapatkan kesenangan,
6.    Internet juga dapat dimanfaatkan untuk memupuk semangat belajar secara mandiri pada anak, misalnya dengan memanfaatkan software yang menarik untuk menggugah minat anak belajar. Isi atau materi pelajaran yang menarik diharapkan dapat menciptakan suasana belajar yang penuh dengan kegembiraan. Sekaligus menghindarkan anak dari rasa tertekan saat belajar karena menganggap pelajaran sulit dan menakutkan, dan sebagainya
4.3. Upaya Minimalisasi Dampak Negatif Internet
Ada beberapa cara untuk meminimalisasi dampak negative internet bagi perkembangan anak.  Beberapa diantaranya melalui pengendalian melalui computer yang antara lain adalah sebagai berikut.
•    Hapus history halaman – halaman internet yang telah dikunjungi , dengan langkah-langkah seperti di bawah ini:
1.    Klik Tools
2.    Pilih dan klik Internet Options
3.    Klik tombol Clear History pada jendela Internet Options.
•    Mengarahkan para anak dan remaja untuk mengunjungi situs – situs yang positif yang bisa meningkatkan kompetensi belajar dan daya kreatifitas seperti:
1.    Internet Kids Discussions dengan alamat situsnya www.KIDLINK.org
KIDLINK merupakan situs internasional untuk membentuk dialog di antara anak-anak muda yang berusia sekitar 10 sampai dengan 15 tahun. Situs ini menyediakan tujuh bahasa yang berbeda , sepert bahasa Inggris,
Spanyol dan Jepang. Pengunjung-pengunjung situs ini dapat mengirim
e-mail kepada anak-anak di seluruh dunia atau bekerja sama pada
projek-projek tertentu.
2.    Thinkquest (www.thinkquest.org) Situs Thinkquest merupakan situs
kompetisi internet terbesar di dunia bagi siswa berumur 12 s.d. 19
tahun.
3.    Kids Web (www.npac.syr.edu/textbook/kidsweb) Kids web merupakkan situs perpustakaan digital bagi siswa Situs ini berisi link-link berdasarkan
subjek ke situs- situs yang menarik.
•    Dengan memasang software filter seperti antivirus yang bisa memfasilitasi filter dan blockir situs – situs porno.  Biasanya antivirus ini merupakan antivirus yang didesain  khusus untu keamanan browsing bagi pengguna di dunia maya.  Adapun software antivirus tersebut seperti: Kaspersky Internet Security yang dilengkapi fitur Parental Control yang mampu membatasi pengguna untuk mengakses situs porno, AVG Internet Security, NOD, Panda Internet Security, dan lain sebagainya.  Adapun software selain anti virus  pun juga dapat  digunakan dan dapat didapatkan melalui situs – situs tertentu.  Software – software tersebut antara lain sebagai berikut.
•    Net Nanny (www.commission-junction.com)
•    Surf Watch (www.surfcontrol.com)
•    Cyber Patrol (www.cyberpatrol.com)
•    CyberSitter (www.solidoak.com)
•    Safe Surf (www.safesurf.com)
•    Parental Control System (www.jejakkaki.com)
•    Parental Control (www.familysafemedia.com/parental_control.html)



BAB V
Kesimpulan

Perkembangan internet yang sangat cepat berdampak positif dan negative bagi perkembangan anak dan remaja.  Adapun dampak – dampak negative tersebut dapat diminalisasi dengan aktivitas pengendalian melalui computer seperti penghapusan history situs – situs yang dikunjungi, pemasangan filter terhadap situs – situs yang negative dengan cara memasang antivirus dan software – software pemfilter lainnya.

Referensi
•     www.commission-junction.com
•    www.cyberpatrol.com
•    www.epicentrum.com
•    www.familysafemedia.com/parental_control.html
•     www.ilmukomputer.com
•    www.jejakkaki.com
•    www.jstor.com
•    www.kaspersky.com
•    www.lipi.go.id
•    www.safesurf.com
•    www.solidoak.com
•    www.surfcontrol.com
•    www.wikimapia.com 

Penerimaan Sosial Remaja

Setiap remaja dituntut untuk menguasai ketrampilan-ketrampilan sosial dan kemampuan penyesuaian diri terhadap lingkungan sekitarnya. Ketrampilan sosial dan kemampuan penyesuaian diri menjadi semakin penting dan krusial manakala anak sudah menginjak masa remaja. Hal ini disebabkan karena pada masa remaja individu sudah memasuki dunia pergaulan yang lebih luas dimana pengaruh teman-teman dan lingkungan sosial akan sangat menentukan. Ketrampilan-ketrampilan tersebut biasanya disebut sebagai aspek psikososial. Salah satu aspek dari ketrampilan sosial adalah penerimaan sosial. Menurut Hurlock (dalamYusuf, 2002) penerimaan sosial adalah individu dinilai positif oleh orang lain, mau berpartisipasi aktif dalam kegiatan sosial, dan memiliki sikap bersahabat dalam berhubungan dengan orang lain. Dengan kata lain seseorang dapat diterima secara positif oleh lingkungan sekitarnya dan mau berperan serta dalam kegiatan-kegiatan sosial dalam masyarakat.

Sementara itu pengertian penerimaan sosial menurut Berk (dalam Habibah, 2000) adalah kemampuan seseorang, sehingga ia dihormati oleh anggota kelompok yang lainnya sebagai partner sosial yang berguna. Kemampuan ini meliputi kemauan untuk menerima orang lain sekurang-kurangnya sabar menghadapi, bersikap tenang, ramah tamah dan sebagainya. Penerimaan sosial dapat memudahkan dalam pembentukan tingkah laku sosial yang diinginkan, reinforcement atau modeling dan pelatihan secara langsung dapat meningkatkan keterampilan sosial.

Penerimaan sosial juga berarti dipilih sebagai teman untuk suatu aktifitas dalam kelompok dimana seseorang menjadi anggota. Ini merupakan indeks keberhasilan yang digunakan seseorang untuk berperan dalam kelompok sosial dan menunjukkan derajat rasa suka anggota kelompok yang lain untuk bekerja sama atau bermain dengannya (Hurlock, 1997). Individu yang diterima secara sosial biasanya lebih mampu menerima dirinya sendiri, hal ini karena terdapat korelasi yang cukup tinggi antara social acceptence dan self acceptence sehingga dapat dikatakan bahwa individu yang mempunyai tingkat penerimaan sosial yang tinggi akan memiliki konsep diri yang positif (Centi dalam Habibah, 2000).

Sumber;
Yusuf, Syamsu, 2002. Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Bandung:Rosda Karya.
Habibah, A., 2000, Study Tentang Penerimaan Sosial Remaja Eks Pengguna Narkoba.Skripsi Sarjana Strata I (Tidak Diterbitkan. Surabaya : Fakultas Psikologi Universitas Surabaya.
Hurlock, E, B. 1997. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta : Erlangga

Pentingnya Kontrol Diri

Perubahan-perubahan sosial yang cepat (rapid sosial change) sebagai konsekuensi modernisasi, industrialisasi, kemajuan ilmu pengetahuan, dan teknologi telah mempengaruhi perilaku, nilai-nilai moral, etika, dan gaya hidup (value sistem and way of life).

Keberadaan hawa nafsu disamping memberikan manfaat bagi kehidupan manusia, juga dapat melahirkan madlarat (ketidaknyamanan, atau kekacauan dalam kehidupan, baik personal maupun sosial). Kondisi ini terjadi apabila hawa nafsu tidak dikendalikan atau dikontrol, karena memang sifat yang melekat pada hawa nafsu adalah mendorong (memprovokasi) manusia kepada keburukan atau kejahatan (dalam Psikologi Belajar Agama, 2003).

Menurut Fachrurozi (dalam Jawa Pos, 2004) kegilaan masyarakat saat ini adalah personifikasi atas kegilaan yang dialami sebagai implikasi dari modernitas, bahwa modernitas, disamping melahirkan kemajuan dalam berbagai aspek (teknologi informasi, ekonomi, politik, sosial, dan budaya), ternyata juga melahirkan kegilaan atau gangguan kejiwaan. Diharapkan setiap individu mampu mengontrol diri terhadap setiap perubahan yang terjadi.

Tindakan-tindakan tidak terkontrol sering dikaitkan dengan remaja, karena seringkali bentuk perkelahian dilakukan oleh para remaja, sehingga perkelahian antar remaja sudah menjadi fenomena yang biasa di masyarakat luas terutama di kota-kota besar, perkelahian ini biasanya dipicu oleh masalah-masalah yang sepele, seperti bersenggolan di jalan, atau saling pandang yang ditafsirkan sebagai bentuk menantang, dan biasanya berakhir dengan perkelahian, perkelahian antar remaja pada awalnya hanya melibatkan dua individu kemudian berkembang menjadi perkelahian antar kelompok.

Menurut Lewin (dalam Winarno, 2003) kondisi tersebut dikarenakan dalam kelompok terdapat sifat interdependen antar anggota dan kondisi seperti itu berpeluang menjadi konflik SARA, dikarenakan Indonesia terdiri berbagai macam suku, agama, ras, yang berbeda-beda, sehingga individu akan merasa cemas, tidak aman, dan mudah tersulut emosi bila kontrol diri individu kurang. Oleh karena itu, kontrol diri diperlukan untuk mengontrol emosi yamg berasal dari dalam dan luar individu sebagai bentuk sosialisasi yang wajar.

Menurut Drever, kontrol diri adalah kontrol atau pengendalian yang dijalankan oleh individu terhadap perasaan-perasaan, gerakan-gerakan hati, tindakan-tindakan sendiri, sedangkan Goleman (dalam Sarah, 1998) mengartikan bahwa kontrol diri sebagai kemampuan untuk menyesuaikan dan mengendalikan dengan pola sesuai dengan usia. Bander (dalam Sarah, 1998) menyatakan bahwa kontrol diri merupakan kemampuan individu dalam mengendalikan tindakan yang ditandai dengan kemampuan dalam merencanakan hidup, maupun frustasi-frustasi dan mampu menahan ledakan emosi. Masa-masa remaja ditandai dengan emosi yang mudah meletup atau cenderung untuk tidak dapat mengkontrol dirinya sendiri, akan tetapi tidak semua remaja mudah tersulut emosinya atau tidak mampu untuk mengkontrol dirinya, pada remaja tertentu juga sudah matang dalam artian mampu mengkontrol setiap tindakan yang dilakukannya.

Penyesuaian Diri pada Remaja

Akhirnya jadi juga pergi ke warnet untuk ngupdate blog, seperti tulisan sebelumnya kesulitan mengakses blog gara-gara lemot nya indosat gprs, tapi mau tidak mau aktivitas nge-blog di duniapsikologi harus tetap jalan. Nah pada kesempatan kali ini dunia psikologi menuliskan artikel psikologi yang berkaitan dengan remaja, dengan judul Penyesuaian diri pada remaja. Nah begini ceritanya :)

teenfashiondm_468x384

Sebagai makhluk sosial yang membutuhkan kehadiran orang lain, dibutuhkan adanya keselarasan diantara manusia itu sendiri. Agar hubungan interaksi berjalan baik diharapkan manusia mampu untuk beradaptasi atau menyesuaikan diri terhadap lingkungan fisik maupun lingkungan sosialnya, sehingga dapat menjadi bagian dari lingkungan tanpa menimbulkan masalah pada dirinya. Dengan kata lain berhasil atau tidaknya manusia dalam menyelaraskan diri dengan lingkungannya sangat tergantung dari kemampuan penyesuaian dirinya.

Penyesuaian dapat didefinisikan sebagai interaksi yang kontinyu antara diri individu sendiri, dengan orang lain dan dengan dunia luar. Ketiga faktor ini secara konstan mempengaruhi individu dan hubungan tersebut bersifat timbal balik (Calhoun dan Acocella,1976). Dari diri sendiri yaitu jumlah keseluruhan dari apa yang telah ada pada diri individu, tubuh, perilaku dan pemikiran serta perasaan. Orang lain yaitu orang-orang disekitar individu yang mempunyai pengaruh besar dalam kehidupan individu. Dunia luar yaitu penglihatan dan penciuman serta suara yang mengelilingi individu.

Proses penyesuaian diri pada manusia tidaklah mudah. Hal ini karena didalam kehidupannya manusia terus dihadapkan pada pola-pola kehidupan baru dan harapan-harapan sosial baru. Periode penyesuaian diri ini merupakan suatu periode khusus dan sulit dari rentang hidup manusia. Manusia diharapkan mampu memainkan peran-peran sosial baru, mengembangkan sikap-sikap sosial baru dan nilai-nilai baru sesuai dengan tugas-tugas baru yang dihadapi (Hurlock,1980).

Disebutkan juga oleh Hurlock (1980) bahwa seperti halnya proses penyesuaian diri yang sulit yang dihadapi manusia secara umum, para remaja juga mengalami proses penyesuaian diri dimana proses penyesuaian diri pada remaja ini merupakan suatu peralihan dari satu tahap perkembangan ketahap berikutnya. Dalam periode peralihan ini terdapat keraguan akan peran yang akan dilakukan, namun pada periode ini juga memberikan waktu kepada remaja untuk mencoba gaya baru yang berbeda, menentukan pola perilaku, nilai dan sifat yang paling sesuai dengan dirinya. Dengan kata lain hal ini merupakan proses pencarian identitas diri yang dilakukan oleh para remaja.

Untuk menjadikan remaja mampu berperan serta dan melaksanakan tugasnya, baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat tidaklah mudah, karena masa remaja merupakan masa peralihan dari masa kanak-kanak ke masa dewasa. Pada masa ini dalam diri remaja terjadi pertumbuhan dan perkembangan yang pesat pada fisik, psikis, maupun sosial. Salah satu tugas perkembangan masa remaja yang tersulit adalah yang berhubungan dengan penyesuaian sosial. Remaja harus menyesuaikan diri dengan lawan jenis dalam berhubungan yang belum pernah ada dan harus menyesuaikan dengan orang dewasa diluar lingkungan keluarga. Untuk mencapai tujuan dari pola sosialisasi dewasa, remaja harus banyak penyesuaian baru.

Agar penyesuaian diri yang dilakukan terhadap lingkungan sosial berhasil (well adjusted), maka remaja harus menyelaraskan antara tuntutan yang berasal dari dalam dirinya dengan tuntutan-tuntutan yang diharapkan oleh lingkungannya, sehingga remaja mendapatkan kepuasan dan memiliki kepribadian yang sehat. Misalnya sebagian besar remaja mengetahui bahwa para remaja tersebut memakai model pakaian yang sama denga pakaian anggota kelompok yang populer, maka kesempatan untuk diterima oleh kelompok menjadi lebih besar. Untuk itu remaja harus mengetahui lebih banyak informasi yang tepat tentang diri dan lingkungannya.

Perkembangan Psikologis Remaja

Secara tradisional masa remaja dianggap sebagai periode “badai dan topan”, suatu masa dimana ketegangan emosi meninggi sebagai akibat dari perubahan fisik dan kelenjar. Ciri perkembangan psikologis remaja adalah adanya emosi yang meledak-ledak, sulit dikendalikan, cepat depresi (sedih, putus asa) dan kemudian melawan dan memberontak. Emosi tidak terkendali ini disebabkan oleh konflik peran yang senang dialami remaja. Oleh karena itu, perkembangan psikologis ini ditekankan pada keadaan emosi remaja.

Keadaan emosi pada masa remaja masih labil karena erat dengan keadaan hormon. Suatu saat remaja dapat sedih sekali, dilain waktu dapat marah sekali. Emosi remaja lebih kuat dan lebih menguasai diri sendiri daripada pikiran yang realistis. Kestabilan emosi remaja dikarenakan tuntutan orang tua dan masyarakat yang akhirnya mendorong remaja untuk menyesuaikan diri dengan situasi dirinnya yang baru. Hal tersebut hampir sama dengan yang dikemukakan oleh Hurlock (1990), yang mengatakan bahwa kecerdasan emosi akan mempengaruhi cara penyesuaian pribadi dan sosial remaja. Bertambahnya ketegangan emosional yang disebabkan remaja harus membuat penyesuaian terhadap harapan masyarakat yang berlainan dengan dirinya.

Menurut Mappiare (dalam Hurlock, 1990) remaja mulai bersikap kritis dan tidak mau begitu saja menerima pendapat dan perintah orang lain, remaja menanyakan alasan mengapa sesuatu perintah dianjurkan atau dilarag, remaja tidak mudah diyakinkan tanpa jalan pemikiran yang logis. Dengan perkembangan psikologis pada remaja, terjadi kekuatan mental, peningkatan kemampuan daya fikir, kemampuan mengingat dan memahami, serta terjadi peningkatan keberanian dalam mengemukakan pendapat.

    Kunjungi terus blog dunia psikologi, blog kumpulan artikel psikologi :)

Tulisan ini dipublikasikan di Psikologi Remaja dan tag artikel psikologi, ciri-ciri remaja, emosi, masa remaja, perkembangan psikologis remaja, remaja. Tandai permalink.

fhoto keluarga